2025年4月25日上午，学前教育系张丽老师主讲的《学前儿童健康教育》公开课，在松阳校区3-202教室进行。本次课堂以“学前儿童健康教育活动设计”为主题，通过线上线下融合、师生深度互动的创新模式，展示了学前教育专业课堂的活力与深度，吸引了学院多位教师观摩研讨。

多元互动激发学生主体性

课程伊始，张老师以“学前儿童健康学习与发展的核心经验维度”为切入点，通过“学习通”平台发起抢答互动，点燃课堂氛围。学生通过手机端实时参与答题，系统自动统计结果并投屏展示，实现了信息技术与教学内容的无缝对接。在核心教学环节，张丽老师以“幼儿园体育活动设计”为案例，创新采用PBL（项目式学习）模式。学生通过观看中班体育活动《轮胎游戏》的热身视频，直观感受幼儿教育实践场景。随后，全班被分为若干小组，要求在10分钟内完成活动的基本部分与结束部分设计，并通过“学习通”平台提交方案。任务发布后，课堂秒变“设计工坊”，学生们围绕教学设计展开热烈讨论，教师则穿梭于各组间进行针对性指导。最终，各小组通过现场展示与互评，将理论转化为可操作的教学方案。

“双线融合”打造立体化课堂

课程设计中，张老师充分融合线上线下资源。课前，她通过平台发布预习资料，包括健康教育的理论框架与优秀教案范例；课中，利用视频案例、实时互动增强课堂参与感；课后则依托平台开展作业提交与拓展学习。这种“双线融合”模式既突破了传统课堂的时空限制，又通过多元资源的整合提升了教学效率。这堂课最大亮点是对实践性的强化。在“活动设计的基本要求”讲解中，张老师提出“教师准备”与“学前儿童准备”双维度标准，强调教学设计的科学性与适龄性。通过真实幼儿园教学视频的解析，学生得以直观理解理论如何落地。

多维评价彰显教学成效

在随后的评课研讨会上，学前教育系主任叶好琴老师主持了评课环节。肖克老师指出：“张老师的课堂以问题为导向，通过抢答、小组任务等形式实现了‘做中学’，学生主体性得到充分彰显。”范文利老师则赞赏教学设计的逻辑性：“理论梳理清晰，重难点突出，线上线下资源的整合为课堂注入新活力。”青年教师代表王文文、丁茹洁等人表示，课程中丰富的实践案例与创新方法为他们的教学提供了宝贵借鉴。叶好琴老师在总结中强调，张丽老师的课堂实现了“三个结合”：教育理论与幼儿实践相结合、教师引导与学生探索相结合、传统教学方法与现代信息技术相结合。

近年来教师教育学院持续推进一流课堂建设，鼓励教师创新教学模式。本次公开课作为系列教研活动的一部分，展现了学前教育专业建设的探索成果，也为深化产教融合、提升人才培养质量提供了新思路。

          一审：吕菲菲      二审：包淑娟       三审：张艳超