为了了解乡村小规模学校“五育”课程治理的实施情况和效果，近日，我院乡村小规模学校”五育“融合课程建设暑期社会实践调研团队开展了一场针对乡小学校“五育”课程建设的深度调研。

在正式出发前，乡小“五育”融合课程研究团队开展了近半月余的准备工作。团队成员积极研读各类有关乡小学校、“五育”融合课程研究的学术期刊和专业论文，经过激烈的讨论确定了本次调研的核心问题，并依据调研方案和核心期刊，多次改版调查问卷和访谈提纲。团队负责人还和缙云县原教育局副局长吴丽明沟通，进一步确定了出行方案。

调研团队通过实地考察、名师访谈和问卷调查等方式，调研了长坑小学、大源小学、凝碧小学、坑沿小学、宫前小学、三溪小学、章村小学、城北小学八所小学，了解了乡村小规模学校”五育“课程的治理情况。如今，大多缙云乡村小规模学校摸索出了一条适合自己发展的道路，例如章村小学用“党校联建”“村校联建”的形式建设了五育课程；坑沿小学主张“人人都成长，人人都成人”，让每个同学都先树正根、立正德再成才；长坑小学鼓励学生“五育”融合共同发展，给予学生“七彩少年”的称号。

通过实践，团队成员对“五育”融合课程建设有了更深入的了解，并对乡村教育振兴产生了新的思路。为了解决现实存在的问题，推动乡村教育发展，团队将继续深入研究当今“五育”融合课程建设的问题，并给出合理的建议，让乡村小规模学校跟上乡村振兴的步伐。

【一审：徐秀红；二审：陈琦；三审：雷园园】