活动准备阶段，团队成员潜心研读大量关于乡村小学及“五育融合”课程的学术期刊与前沿论文，通过多次线上线下会议的深入交流讨论，精准锁定了调研的核心议题。团队成员依托详尽的调研规划，以权威的核心期刊为导向，在徐秀红指导教师的改善下，团队成员对调查问卷与访谈提纲进行多轮精细化的修订与完善，为后续调研工作的顺利开展奠定了坚实的基础。

团队通过实地考察、访谈与问卷调查等手段，深入了解了严鸟小学、西溪小学、碧湖小学、七里小学等多所乡村小学在“五育”课程建设上的独特路径。团队通过实地考察与访谈，了解到严鸟小学通过组织丰富的实践活动的方式，为学生搭建了一个集学习、实践与情感培养于一体的综合成长平台。碧湖小学创新性地采用跨学科项目化学习模式，将德育、智育、体育、美育和劳育有机融合，构建了独具特色的课程体系。七里小学建立了“靖和”评价体系，不仅聚焦于学生的学习成绩，还深入评估学生的品德修养、艺术素养等多个维度，为乡村小学全面评价学生素质提供了具体可行的典范。

通过本次实践活动，团队成员不仅对乡村小学“五育融合”课程建设的路径有了更加充分的认识，也深刻领悟到乡村教育所承载的非凡价值与亟待解决的难题。团队将继续深化对乡村小学“五育融合”课程建设的研究，以期为乡村教育质量的提升提供切实可行的建议和方案，助力乡村小学在教育改革的浪潮中奋勇前行。

【一审：夏珺瑶;二审:孙小晨；三审：雷园园】