为深入了解乡村教师队伍建设现状，倾听一线教师心声，近日，我院“心星索”乡村优秀教师访谈团队前往景宁畲族自治县澄照小学开展调研。

出发前，团队成员系统研读了关于乡村教师流动、职称评审政策以及乡土校本课程开发的文献资料，聚焦教学实践、职业晋升、师资流动和乡土课程建设四个维度明确研究方向，拟定访谈提纲，为实地调研奠定扎实基础。

访谈中，扎根乡村艺体教学近二十年的杜蓉蓉老师分享了一线教学经历。她通过县域统一招考先后在沙湾镇小、澄照小学等多所乡村学校任教。针对乡村留守儿童多、家校联动弱的特点，学校严格落实美育要求，开设竹笛特色课程、组织采茶研学活动，扎实推进素质教育。这些举措让学生有机会走出教室、接触乡土，在集体活动中找到归属感，有效弥补了留守儿童课余陪伴和情感支持的不足。

青年定向教师季雨馨则结合自身从教经历，剖析新生代乡村教师的发展现状。乡村青年教师流失现象突出，不仅源于通勤成本高、寄宿管理负担重等现实压力，而且因为缺乏职称评审优待与长效激励而成长通道受限。景宁县虽以轮换机制保障师资配备，却因人员频繁更迭难以形成稳定梯队，化解这一问题的重点不在于短期补贴，而在于完善乡镇产业与生活配套，让乡村发展前景具备与城区相当的吸引力。团队成员意识到，稳定乡村教师队伍不能止于单向政策倾斜，而需从区域发展全局出发，将师资建设与乡镇经济、生活配套统筹考量，才能为教师扎根提供持久的制度支撑。

此次调研，团队成员不仅收集了乡村学校办学现状、教师职业发展诉求的一手资料，更深刻认识到好的乡村教育研究不能停留在宏观政策解读，必须从一线教师的日常处境中去理解他们的坚守与挣扎。未来，团队将依托访谈成果撰写专题调研报告，持续追踪乡村教师成长轨迹，力求用真实的声音为乡村教师政策优化提供参考，为乡村教育振兴贡献青春力量。

【一审：谢清；二审：林州；三审：雷园园】