为深入了解城郊乡村教师的职业发展状况，近日，我院“心星索”乡村优秀教师访谈暑期社会实践团队前往松阳县叶村乡中心小学，对雷金萍、项雪芬两位一线教师开展访谈。

实地走访前，团队成员围绕县域教师流动、乡土校本课程开发、乡村教师职业成长等方向梳理文献，锚定师资流动、特色教学、职业发展、家校共育四大调研维度，细化访谈提纲，为实地走访做好充分理论准备。

访谈中，雷金萍老师向团队成员分享了其一线教学经历。她从山区寄宿学校调至城郊叶村小学，日常兼顾语文、音乐、劳动多门学科。针对音体美专职师资短缺的现状，校内文化课教师普遍兼任艺体课程教学，虽开设竹编、草编非遗课堂，却难以保障特色教学的专业度，本地的香菇产业等乡土资源也未能系统融入校本课程。成员们意识到，这些教学短板制约了乡土育人的有效落实，仅依靠校内教师难以搭建完整乡土课程体系，亟需联动本土匠人、文化人才入校协同授课。

从教二十年的项雪芬老师则结合自身从教经历，剖析了县域“候鸟型” 教师的流动现状。教师每日往返城乡通勤，人员流动现象突出，不仅源于子女照料、家庭生活等现实需求，而且因为城乡学校职称竞争差异形成明显的流动趋势。县域进城考试虽打通师资流转渠道，却容易造成教师队伍频繁变动，难以形成稳定教学梯队，化解这一问题的重点不在于职称倾斜政策，而在于减少教师繁杂行政事务，留出充足教研备课时间，让乡村教师能够安心深耕课堂。团队成员明白了，留住乡村教师不能只依靠职称优待，而需兼顾家庭生活需求与教学减负诉求，全方位优化乡村工作环境，才能为教师长期坚守提供坚实保障。

本次调研收集到城郊乡村师资配置、校本教学、教师成长的一手资料，让成员们深刻认识到，城乡教育均衡发展不能只聚焦政策顶层设计，更要立足城郊教师的真实生活与工作困境。未来，团队将整合访谈记录撰写调研报告，持续关注城郊乡村教师成长路径，用一线调研数据为县域师资调配、乡村教育提质提供现实参考，助力乡村振兴。

【一审：谢清；二审：林州；三审：孙君洁】