学思践悟并行，赋能语言教学
文/吴锦京
为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，启蒙学前教育专业学生语言领域教学认识，学前教育专业实验室开展“学-思-践-悟”四维一体的幼儿园语言活动设计与指导的实验室开放活动。此次活动围绕语言领域的核心主题，通过理论初探、案例观摩、实战演练、反思提升四大模块，实现从理念更新到行为转化的深度赋能。在项目启动后，老师们迅速进入状态，分工明确，各展所长，与同学们携手共进。
学：理论筑基，把准核心经验。系统解读了幼儿语言发展的核心经验，重点阐述了语境化学习的理念与实践策略。参训学生通过研讨，梳理出各年龄段幼儿语言发展的关键指标，为后续的深入学习与实践奠定了扎实的理论基础。
思：案例解码，突破教学痛点。实验团队通过观摩、剖析视频案例，理解了语言领域教学可帮助幼儿建立完整的叙事思维，师生们围绕案例展开热烈讨论。
践：情境模拟，锤炼教学技艺。在展示环节，采用微格教学观察法，对学生的教学语言、互动策略进行精准指导。通过反复打磨，学生们了解了3秒等待提问-追问等关键技巧。
悟：反思迭代，共绘成长图谱。活动最后，同学们一致表示，要将所学所悟转化为实际行动，在日后的学习中践行以幼儿为中心的语言教育理念。
本次实验室开放活动实现了从‘教语言’到‘用语言思维’的理念升级，后续将通过‘语言工作坊’持续跟进实践转化，助力打造“有温度、有深度、有生长力”的语言教育新样态。
一审：张国民 二审：赵菁蕾 三审：张艳超